Školský psychológ:

- Vypracovala som ročný plán práce školského psychológa na šk. rok 2021/2022.
- Oboznámila som sa so Sprievodcom školského roka na šk.rok 2021/2022.
- Poskytovala som konzultačno - poradenská činnosť žiakom, učiteľom a rodičom.
- Uskutočnila som besedy na témy: „Práva dieťaťa“ vo všetkých triedach 3. a 4. ročníka, v triedach 5. ročníka na tému „Ako sa učiť na 2.stupni“, besedy v triedach 1. a 2. ročníka na tému „Priateľstvo“, besedy v triedach 6., 7. a 8. ročníka na tému „Prevencia proti kyberšikanovaniu“ a rovnako som uskutočnila preventívne aktivity v rámci prevencie šikanovania na 1. aj 2. stupni.
- Venovala som sa meraniu klímy tried na celej škole.
- Vypracovala som náučný psychologický článok na stránku školy na určitú tému.
- Viedla som TKC – terapeuticko-korekčných cvičení, na ktorých som sa venovala rozvíjaniu emocionálnej inteligencie, konkrétne som sa pri práci so žiakmi venovala definícii základných emócií, učila som žiakov ako vyjadriť jednotlivé emócie prostredníctvom mimiky a gestikulácie a tiež ako tieto emócie rozpoznať u iných ľudí. Tiež som žiakom zadefinovala účel jednotlivých emócií a ich samotnú dôležitosť v našom živote. Konkrétne som využila cvičenie, v ktorom bolo úlohou žiakov nakresliť, aké emócie sa nachádzajú v ich srdciach a využívala som rôzne pracovné listy. 
- Navštívila som triedy 1. ročníka za účelom posúdenia adaptačnej úrovne týchto žiakov. Posúdenie prebiehalo formou pozorovania, rozhovoru so žiakmi a triednymi učiteľmi. 
- Tiež som poskytovala konzultačnú a poradenskú činnosť učiteľom, ktorí mi signalizovali určitý problém. 
- Spolupracovala som so školskou špeciálnou pedagogičkou a tiež s psychologičkou z CPPPaP v Prešove.
 

 

Špeciálny pedagóg:

- Vypracovala som ročný plán práce školského špeciálneho pedagóga pre šk. rok 2021/2022. 
- Oboznámila som sa a skompletizovala som školskú dokumentáciu žiakov so ŠVVP.
- Vykonávala som špeciálno- pedagogickú diagnostiku formou priameho pozorovania a individuálne som sa zoznámila so žiakmi so ŠVVP na vyučovacom procese.
- Monitorovala som žiakov so ŠVVP.
- Vytvárala som individuálne plány na vyučovacie hodiny predmetov : Rozvoj špecifických funkcií.
- Poskytovala som podporu a individuálnu činnosť žiakom so ŠVVP na vyučovacích hodinách Rozvoj špecifických funkcií.
- Uskutočňovala som plánovanie a realizáciu rozvrhu hodín pre asistentky učiteľov po individuálnej konzultácii s vyučujúcimi žiakov so ŠVVP.
- Viedla som spisovú dokumentáciu riešených problémov žiakov so ŠVVP.
- Spolupracovala som s CPPPaP, SCŠPP a CŠPP pri absolvovaní vyšetrení. Dohodli sme sa na ďalšom spoločnom postupe a na vypracovaní nových individuálnych vzdelávacích plánov podľa aktuálnych správ, ktoré nám poslali. 
- Absolvovala som konzultácie so zákonnými zástupcami žiakom s určitými výchovno-vzdelávacími problémami. 
- Absolvovala som konzultácie s učiteľmi, ktorí mali problémy so žiakmi so ŠVVP.
- Viedla som spisovú evidenciu pri riešení individuálnych problémov žiakov.
- Zorganizovala som stretnutie s učiteľmi vyučujúcimi žiakov so ŠVVP.
- Podieľala som sa na riešení aktuálnych problémov žiakov so ŠVVP.
- Zúčastňovala som sa pracovných porád podporného tímu v intervale jedenkrát týždenne.
- Pri riešení akýchkoľvek problémov som úzko spolupracovala so školskou psychologičkou a s psychologičkou z CPPPaP v Prešove.
- Absolvovala som konzultácie s terénnymi a komunitnými pracovníčkami ohľadom dištančného vyučovanie detí zo SZP.
- Vypracovala som Strategický plán na podporu menej úspešných žiakov. 
Zúčastňovala som sa vzdelávacích webinárov.

 

Pedagogické asistentky:

- zoznámenie sa so žiakmi so ŠVVP,
- individuálne intervencie žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia,
- sprevádzanie  žiakov mimo ich triedy,
- usmerňovanie žiakov pri písaní testov a písomných prác počas vyučovacieho procesu,
- príprave pomôcok na vyučovacie hodiny,
- pomoc žiakom so ŠVVP pri pochopení úloh, pri zaznamenávaní domácich úloh do zošita,
- spolupráca s vyučujúcimi ohľadom prípravy na hodinu,
- podieľanie sa na tvorbe vyučovacích pomôcok pre žiakov so ŠVVP,
- pomoc pri dodatočnom diktovaní poznámok v prípade pomalšieho pracovného tempa žiakov a tiež    pri vysvetľovaní zadania domácej úlohy pre jej lepšie pochopenie,
- motivovanie žiakov k aktivite na vyučovacích hodinách,
- rozvíjanie jemnej motoriky žiakov na vyučovacích hodinách,
- rozvíjanie tvorivosť žiakov na vyučovacích hodinách,
- konzultácie so školským špeciálnym pedagógom a školským psychológom za účelom zlepšovania správania, prospechu a rozvoja žiakov so ŠVVP,
- účasť na  pracovných poradách podporného tímu v intervale jedenkrát týždenne.