Prvý krát sa oficiálne dostáva pojem školský podporný tím (ŠPT) do zákona č. 414/2021 Z.z., ktorým sa dopĺňa zákon č. 138/2019 Z.z. § 84a (2) a (3), citujeme:

„Riaditeľ materskej školy, riaditeľ základnej školy alebo riaditeľ strednej školy môže na účely inkluzívneho vzdelávania vytvoriť školský podporný tím.“

„Členom školského podporného tímu je školský špeciálny pedagóg a všetci odborní zamestnanci príslušnej školy. Členmi školského podporného tímu môžu byť aj iní pedagogickí zamestnanci. Zloženie školského podporného tímu upraví riaditeľ vo vnútornom predpise po prerokovaní v pedagogickej rade, ak je zriadená.“

Do kategórie pedagogických zamestnancov ŠPT  môže patriť napr. školský špeciálny pedagóg (ale aj učitelia, triedni učitelia, výchovný poradcovia a pod.) do kategórie odborných zamestnancov patrí podľa §23 v zákone č. 138/2019:

 

1. psychológ a školský psychológ,
2. špeciálny pedagóg a terénny špeciálny pedagóg
3. kariérový poradca,
4. logopéd a školský logopéd
5. liečebný pedagóg,
6. sociálny pedagóg.

Doteraz pôsobili na školách najčastejšie výchovní poradcovia, koordinátori prevencie, na väčšine škôl aj školský špeciálny pedagóg alebo školský psychológ. O niečo menej obsadzované pozície boli sociálni pedagógovia, liečební pedagógovia či logopédi.

Úlohou školských podporných tímov je (zákon č. 414/2021 Z.z., ktorým sa dopĺňa zákon č. 138/2019 Z.z. § 84a (1):

1. a) koordinovať rozvoj inkluzívneho vzdelávania,
2. b) zabezpečiť vo výchove a vzdelávaní uplatňovanie používania prístupov a stratégií, ktoré vyplývajú z jednotlivých odborov vedy a techniky,
3. c) spolupracovať so zariadením poradenstva a prevencie a ďalšími subjektmi pri podpore detí, žiakov a ich zákonných zástupcov v oblasti výchovy a vzdelávania,
4. d) poskytovať poradenstvo deťom, žiakom a zákonným zástupcom a metodickú podporu pedagogickým zamestnancom,
5. e) podieľať sa na tvorbe školského vzdelávacieho programu.

Konkrétnejšie to môžu byť činnosti podľa odbornosti daného člena školského podporného tímu, ako napríklad:

1. Realizácia preventívnych a intervenčných (nápravných) programov
2. Realizácia krátkodobých konzultácií
3. Poskytovanie dlhodobého poradenstva
4. Pomoc pri adaptácií prvákov či nových žiakov do školy
5. Podpora procesu integrácie žiakov so ŠVVP
6. Kariérové poradenstvo žiakom
7. Poradenstvo a konzultácie pre učiteľov, triednych učiteľov, vychovávateľov a pod.
8. Odborné poradenstvo pri tvorbe zdravej klímy školy riaditeľom
9. Metodické usmerňovanie učiteľov

Školský podporný tím (po príp. niektorý z jeho subtímov) môže byť primárne zložený z pedagogických zamestnancov škôl (ak škola nedisponuje odbornými zamestnancami) ako napríklad:

• triedni učitelia (podľa toho, o ktorého žiaka pôjde),
• učiteľ (podľa toho, či ho bude treba zahrnúť do riešenia danej situácie),
• výchovný poradca, čo je kariérová pozícia pedagogického (aj odborného) zamestnanca, ktorá už funguje dlho na školách a práve on má na starosti úspešnú integráciu žiakov so ŠVVP, ak na škole nie je napríklad školský špeciálny pedagóg, ale aj iné výchovné situácie na škole.
• koordinátor školského podporného tímu,
• ale aj riaditeľ (ak je potrebný k úspešnému riešeniu vzniknutej situácie)
• či externí členovia – napr. zamestnanci CPP a ŠCPP, polícia, advokáti, zamestnanci ÚPSVaR a pod.

Ministerstvo školstva nemôže diktovať, ktorý z odborných zamestnancov by mala a musí škola zahrnúť do školského podporného tímu, pretože socio-kultúrno-geografické podmienky a potreby školy sú veľmi individuálne.

Faktom však ostáva, že hádam už na každej škole na Slovensku by si našiel svoje uplatnenie minimálne školský psychológ a školský špeciálny pedagóg.